將玩心可視化｜XR Campus 2.0：建構新的校園互動

向未來提案計畫（Future Dynamic Program）是 Loftwork Taiwan 與國立成功大學・未來智慧工場（Atelier Future）共同打造的新型態學習計畫。以「培養解決問題的能力」為主軸，鼓勵學生放下任何預設立場，運用創新思維，面對真實世界的挑戰。

有了去年一個學期的實戰經驗，今年我們將 Future Dynamic 延展為三個學期，更完整地策劃了「創意領導力發展（Creative Leadership Development）」、「延展實境校園（XR Campus 2.0）」及「可實踐的永續提案（Sustainability in Action）」等不同系列的課程，提供學生台灣、日本、東南亞等更豐富的外部資源，以及更多元的視野。

其中，由於我們認為「溝通與協作」是未來社會不可或缺的能力，更是生在數位化時代的學生們難以練習的難關，再加上所謂的溝通，已經從單純的文字，進化為圖像、影片，未來的發展更是難以預測。因此我們希望藉由 XR Campus 2.0 ，帶領學生觀察人們在校園公共空間中的互動方式，並且鼓勵他們成為介質，改變校園裡的空間關係。延展實境顧名思義，我們提供學生創建 XR 環境的工具，讓學生們有能力創造自己的校園體驗，恣意地想像校園「隱形」的負空間。

我們究竟是從什麼時候開始長大，不再天馬行空地把周圍的世界視為遊樂場的呢？所謂的 XR 是指透過在環境中添加數位或物理元素，來提升真實感和沉浸度的技術總稱，因此透過空間的掃描，我們可以在校園的負空間中投射虛擬的內容，使一切成為可能，設計有趣的互動，並邀請其他人一同參與。

當然，我們也透過許多案例讓學生們了解，虛擬體驗不只可以被運用於娛樂性質，若有足夠的開發時間，更可以透過與公共數據 API 的串接，變成各種有助於人們生活品質的互動方式。

以此為立足點，我們將今年共計九週的 XR Campus 2.0 分為兩個階段。前五週以技術學習為主，包括原理分析、實地投影技巧、打造另類的 XR 控制器等；後面四週則是著重於嘗試、排除錯誤、持續測試。

此計畫過程，由帕森設計學院（Parsons School of Design）設計與科技研究所所長李肅綱（Kyle Li）、日本情報科學藝術大學院大學（IAMAS）教授小林茂 （Shigeru Kobayashi）、葉博允（Loftwork Creative Technologist）以及來自泰國的客座專家 Jom Jetsada Wongwanjaroen 等人為講師群，帶領學生們闖入公共空間與虛擬空間的夾層，發現有趣的事情。

雖然計畫只有短短九週，但學生們一路學習什麼是公共互動、觀察公共空間中的行為，並且在虛擬空間中，使用 API 打造可容納多人一起互動的體驗等，穩紮穩打地認識虛實之間的可能性，並試圖為校園生活帶來新的意義與價值。

學生 Dylan 透過校園生活的觀察，發現共享單車的籃子裡面常常會有陌生的垃圾，而此舉會引發破窗效應，垃圾越積越多。對此，他用幽默的角度，將這個惡意的循環，描述為大學校園裡盛行的「傳情」活動，將陌生人之間無謂的行為轉換成一種善意的循環。

他利用 AR 技術，將腳踏車籃子裡面放入虛擬的垃圾，誘導其他陌生人透過這個詼諧的方式留下表情訊息（emoji），並且透過 TCXR ——用於 XR 協作的實驗技術——技術，使所有使用者都可以看見他人所留下的表情，進而在茫茫的校園裡產生心理上的互動。

另一個則是由 Vincent 提出的 10min pass time 構想。經過調查，超過 80% 的學生都把下課時間用來滑手機，因此他的提案很簡單：「What do you do  during break time?（你下課都在做什麼）」，並且試圖利用手機，來改變大家度過下課時光的方式。

他利用 AR 打造一個能夠激發參與欲的遊戲，設定一些有趣卻會引起強烈意見的調查來激起互動，例如咖哩飯的吃法、貓派或狗派等，讓大家爭奪虛擬空間裡的地盤，同時形成一種有趣的社會實驗。